%%EOF Legge 104/92 "Legge-quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate“ in particolare, i commi 1-6 dell’art. Il CIIS (Coordinamento italiano degli insegnanti di sostegno) organizza a Brescia un convegno nazionale sul tema: “La professionalità dell’insegnante specializzato – una risorsa per … Prende visione dei documenti e della modulistica d’istituto relativi agli alunni disabili. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Pedagogista, Insegnante specializzato, Formatore, Padre di Marco, Autore, Blogger. Facilita il lavoro di rete tra operatori scolastici, extrascolastici, famiglie monitorando le attività formative. 492 0 obj <>stream In occasione del 10° Convegno «La Qualità dell’integrazione scolastica e sociale», a Rimini è andata in scena la tavola rotonda sulla «iper-specializzazione» dell’insegnante di sostegno alla quale hanno partecipato più di 2.000 persone. Il passaggio da un’ottica di inserimento ad una di integrazione degli alunni in situazione di svantaggio nella scuola, ha reso necessario ridefinire la figura dell’insegnante di sostegno, delineando una serie di professionalità, conoscenze, competenze e atteggiamenti propri di un profilo professionale complesso. L’insegnante di sostegno è un docente che ha il compito di facilitare l’apprendimento degli alunni a lui affidati. la collaborazione fra gli insegnanti curricolari e quelli di sostegno: sarebbe bello poter avere, a volte, l'inversione dei ruoli, ossia l'insegnante di sostegno si occupa della classe e l'ins. Chi è l’insegnante di sostegno? Deve assumere la contitolarità delle sezioni e … Analisi dei project-work nel Corso di formazione per il sostegno all’Università di Bari 77. 19. 7. Si vanno sempre più affermando forme di ... La professionalità degli insegnanti deriva da un insieme di competenze cognitive, affettive, ... Drago 2001) 12 propone un insieme di standard per la professione. 6. L’insegnante di sostegno, infatti, è in tutto e per tutto il docente della classe in cui opera… II. Appunti di pedagogia speciale e didattica per l'inclusione basati su appunti personali del publisher presi … RUOLI E COMPITI DELL’INSEGNANTI DI SOSTEGNO. Una ricerca nella scuola secondaria di I grado 78. Il DPR 970 del 1975 all'art. Master per l’utilizzo delle Nuove Tecnologie applicate alla didattica speciale e competenze specifiche dell’insegnante di sostegno . La professionalità dell'insegnante di sostegno e dell'educatore in Italia. Insegnamenti. Il compito principale dell'insegnante di sostegno è proprio la creazione delle condizioni per consentire all’alunno on disailità di soializzare e apprendere, imparare a stare on gli altri e imparare stando on gli altri, nella convinzione condivisa che l'apprendimento non può prescindere da un contesto relazionale. IN CLASSE CON BAMBINI DSA: 21 CONSIGLI PER AIUTARLI AL MEGLIO. Il volume di 159 pagine si apre con la lettera di un genitore sconfortato per la pessima inclusione 325, in conformità delle disposizioni di cui al D.M. Le motivazioni per cui si sceglie di diventare un insegnante specializzato nelle attività di sostegno sono le più disparate. Analisi dei project-work nel Corso di formazione per il sostegno all’Università di Bari 77. Competenza nell’analizzare la propria pratica Pratica=oggetto di ricerca dell’insegnante,individuazione di ciò che regola la propria azione 1. Ai fini del conseguimento dell’incarico di insegnante di sostegno è necessaria, oltre all’abilitazione all’insegnamento in una classe disciplinare, anche il conseguimento del titolo di insegnante di sostegno specifico (conseguito ai sensi del D.Lgs. Partecipa alla stesura di tutti i documenti e progetti per l’integrazione; 10. Si preoccupa di tenere i rapporti con la famiglia (informando il coordinatore di classe). La risposta più comune, tra i non addetti ai lavori, descrive un docente dedicato esclusivamente ai portatori di handicap, invece, le normative delineano una figura ben diversa. Programmi degli insegnamenti. SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA (D.M. Propone la strutturazione di prove equipollenti o differenziate, d’intesa con il docente curricolare, qualora l’alunno non sia in grado di svolgere le medesime prove degli alunni della classe. Il compito principale dell'insegnante di sostegno è proprio la creazione delle condizioni per consentire all’alunno on disailità di soializzare e apprendere, imparare a stare on gli altri e imparare stando on gli altri, nella convinzione condivisa che l'apprendimento non può prescindere da un contesto relazionale. Una ricerca nella scuola secondaria di I grado 78. 15.30 – 19.00 L’insegnante di sostegno come figura centrale nella gestione classe e nei rapporti con la famiglia L’intervento dell’insegnante di sostegno nei diversi ordini di scuola: gestione del gruppo classe, la relazione d’aiuto, promozione delle autonomie, relazione con la famiglia Segreteria Organizzativa Vengono individuate le seguenti 4 … La “Scuola inclusiva” sembra richiamare, quasi automaticamente, la figura dell’«insegnante per il sostegno», complice anche l’argomentare di questi ultimi mesi. Dopo aver discusso e valutato con gli insegnanti di classe stende la programmazione individualizzata e si fa carico che sia condivisa da tutto il team docenti, gli operatori sociosanitari e le famiglie. Il passaggio da un’ottica di inserimento ad una di integrazione degli alunni in situazione di svantaggio nella scuola, ha reso necessario ridefinire la figura dell’insegnante di sostegno, delineando una serie di professionalità, conoscenze, competenze e atteggiamenti propri di un profilo professionale complesso. Nell'inquadrare la professionalità del docente occorre partire dalla necessità di ridare prestigio alla figura dell'insegnante, la cui identità professionale è oggi più vicina a quella del manovale-esecutore piuttosto che a quella dell'architetto costruttore. In una sua interessante pubblicazione, intitolata appunto “L’evoluzione dell’insegnante di sostegno. I fattori che sollecitano il corpo docente a ripensare al proprio ruolo e alle proprie funzioni sono molteplici. L'insegnante di sostegno, in Italia, è un docente specializzato che viene assegnato alla classe dove è presente un alunno disabile con lo scopo di favorirne l'inclusione. curricolare del bambino disabile. Rapporti che, nel caso specifico dell'insegnante di sostegno, diventano ancor più complessi, sia per la particolarità dei bambini con i quali si opera, sia per la necessità di collaborare in più ambiti con i col leghi. 16. h�b```����@��(���1� �]���ť���������3P̲�#���A&�ghi�{�u�d�^(ﹷ�By�# �s�����`��A��������4R�@l� Q�h�f�00�� Ң@,y� ����Ę�(�p�ь���/�F&7�H�e{�2���g`�|�?��d��83�+#3ú�$�P�I30O��,@�W�=�����H3�m� w�A� Eppure sono più di vent’anni che la legge 104 esprime in maniera molto chiara la figura dell’insegnante di sostegno. Mantiene frequenti contatti con i genitori, gli assistenti educativi e, se necessario, con gli specialisti. Se hai voglia di confrontarti con me contattami pure sulla mia pagina Facebook. Javascript required for this site to function. Il dibattito è stato centrato sull’associazione fra il ruolo del docente di sostegno e le criticità e le difficoltà di una scuola che 9. endstream endobj startxref La professionalità dell'insegnante di sostegno e dell'educatore in Italia. L’evoluzione dell’insegnante di sostegno di Salvatore Nocera, Già vicepresidente nazionale della FISH (Federazione Italiana per il Superamento dell’Handicap). Il dibattito è stato centrato sull’associazione fra il ruolo del docente di sostegno e le criticità e le difficoltà di una scuola che 5. 13 sull’integrazione scolastica Dal comma 3 si evince che: “sono garantite le attività di sostegno mediante l’assegnazione di docenti specializzati” Il comma 6 recita che: "I docenti di sostegno assumono la contitolarità delle sezioni Non è tenuto all’assistenza igienica dell’alunno che è di competenza degli operatori di assistenza o dei collaboratori scolastici. 60 CFU/ECTS. ruolo dell’insegnante sia dentro che fuori l’aula. Si raccorda con i docenti della classe per la programmazione degli interventi individualizzati e realizza interventi individualizzati, preparando le lezioni. Un nuovo punto di vista: la sfida di mettere in atto un ˝sostegno sulla classe ˛ Supportare due alunni dislessici nel raggiungimento degli obiettivi previsti per la classe ha rappresentato fin dall ˇinizio una vera e propria sfida per la mia ˝nuova professionalità ˛ come insegnante di sostegno. La professionalità dell’insegnante Valorizzare il passato, progettare il futuro 9788854873957 La figura dell’insegnante è attraversata da profonde trasformazioni che ne mettono in discussione il ruolo sociale, professionale ed educativo. La professionalità degli insegnanti di sostegno: una ricerca La cattedra di Pedagogia Speciale dell'Università di Verona sta conducendo una ricerca per capire come migliorare la formazione dei futuri insegnanti di sostegno e quale aggiornamento offrire a coloro che sono già in servizio per qualificarne ulteriormente la professionalità. Scuola sulla figura dell’insegnante di sostegno, anche alla luce della proposta di legge 2444. %PDF-1.7 %���� L’insegnante di sostegno deve essere acuto osservatore di “anteprime”: quelle che si celebrano sotto i propri occhi ogni qual volta entra in rapporto e in relazione con soggetti in formazione. E’ garante, insieme al coordinatore di classe, della uniformità delle modalità pedagogiche di tutto il C. d. C. e della coerenza nel raggiungimento congiunto dei risultati attesi. CIO' SIGNIFICA CHE NON SI DEVE MAI DELEGARE AL SOLO INSEGNANTE DI SOSTEGNO L'ATTUAZIONE DEL PROGETTO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO..." Please enable it in your browser settings and refresh this page. n. 291/92 e n. 623/96 che affidano alla comunità scolastica la scelta delle modalità più idonee per garantire tale diritto. 8. Spero questo articolo possa esserti stato d’aiuto. 3, co.3, Legge n. 104/1992, un insegnante di sostegno per un numero di ore settimanali limitato rispetto a quello previsto nel Piano Educativo Individualizzato (P.E.I.) La professionalità dell’insegnante Valorizzare il passato, progettare il futuro 9788854873957 La figura dell’insegnante è attraversata da profonde trasformazioni che ne mettono in discussione il ruolo sociale, professionale ed educativo. DIDATTICAPERSUASIVA è un idea del Dott. 426 0 obj <> endobj Il volume intende delineare la figura e il ruolo dell'insegnante di sostegno, che si profila come una nuova professionalità, attenta al soggetto in formazione, rispettosa della sua diversità, unicità e complessità e che assume un ruolo determinante in una società in cui la dimensione della "diversità" si va sempre più definendo, soprattutto in questo momento di grande "emergenza" educativa. Il volume intende delineare la figura e il ruolo dell'insegnante di sostegno, che si profila come una nuova professionalità, attenta al soggetto in formazione, rispettosa della sua diversità, unicità e complessità e che assume un ruolo determinante in una società in cui la dimensione della "diversità" si va sempre più definendo, soprattutto in questo momento di grande "emergenza" educativa. La competenza progettuale dell’insegnante. Promuove l’innovazione metodologica e tecnologica favorendo l’utilizzo di linguaggi multimediali per le attività formative. Ferranti C., Petrucco C. (Full paper) e Il Master ha l’obiettivo di formare una figura professionale competente nella progettazione, organizzazione, gestione didattica e metodologica di percorsi scolastici e formativi inclusivi. Compagno G. (Full paper) Metodologia brain-based e teatro. Verso una didattica inclusiva di Dario Ianes, presentato nei giorni scorsi dallo stesso Autore, anche tramite un video online. 4. 16 aprile 1994, n. 297, art. 11. Analisi di una pratica già realizzata: (riflessione retrospettiva di pratiche prodotte nell’azione, modelli che le guidano) autoconsapevolezza individuale e collettiva 14. Appunti di pedagogia speciale e didattica per l'inclusione basati su appunti personali del publisher presi … h��Xmo�6�+��b�wR@Q �m���� 胚h�0�luk����$���Tq�l(R�y$�6�q��`Ҡ�̤�K*͔� S��-ӎ���jτ��� ��o9Z:4VSC2�*[�$� �F*�0LJN\�I-!�uԠqh)�2i�g�S\`'!�NQ��J�!�2� ѝc�:��L�T6��S(���s�)�ԣ���z43��f����e�;�q82� ���h�R�{ʙ%V��Z�}�*9�Vw���hquQճ���/���88K�/���,���+�������`b@q��Ā,P쯮�y��&���沺�?3c}rXܽ-���5s�$GeC�'�KNf�� La figura dell’insegnanteper il sostegno è nata giuridicamente con il DPR n. 970/1975, come docente «specialista», distinto dagli altri insegnanti curricolari, che deve essere fornito di apposito titolo di specializzazione da conseguire al termine di un corso teorico-pratico di durata biennale. In generale, il compito dell’insegnante di sostegno è quello di seguire nell’apprendimento alunni con bisogni educativi speciali, che presentato un disturbo o un deficit nell’apprendimento accertato a seguito di opportuni esami medici [1].. Si tratta di una persona che ha competenze specifiche nell’ambito pedagogico e didattico, che le permettono di intraprendere, con lo studente a lui assegnato e con il gruppo classe, un percorso di integrazione, attraverso la mediazione. L’evoluzione dell’insegnante di sostegno. L’AVVENTURA DELL’INSEGNANTE DI SOSTEGNO Sabrina Radesich I.C. 0 prof_h. info_gen. La professionalità dell'insegnante di sostegno e dell'educatore in Italia. Regolamento uscite didattiche e Viaggi istruzione. 17. Master per l’utilizzo delle Nuove Tecnologie applicate alla didattica speciale e competenze specifiche dell’insegnante di sostegno . cio' significa che non si deve mai delegare al solo insegnante di sostegno l'attuazione del progetto educativo individualizzato..." L'insegnante per le attività di sostegno La figura dell'insegnante per le attività di sostegno è prevista nella scuola di ogni ordine e grado (L. 517/77 scuola dell'obbligo, L 270/82 infanzia, C.M. Ultimamente si parla tantissimo di sostegno, di insegnanti di sostegno sia di ruolo che supplenti, anche in vista dei prossimi corsi specializzazione sostegno. Delibere di convalida. In fase di progettazione di uscite didattiche e visite d’istruzione è necessario tener presenti le esigenze e le eventuali difficoltà degli alunni disabili (attenzione a mete, mezzi di trasporto, presenza di barriere architettoniche, ecc.). Leonardo Povia. Docenti. Analisi di una pratica già realizzata: (riflessione retrospettiva di pratiche prodotte nell’azione, modelli che le guidano) autoconsapevolezza individuale e collettiva ruolo dell’insegnante sia dentro che fuori l’aula. Definisce gli obiettivi educativi dell’anno attraverso diverse fasi di programmazione (dalla programmazione generale a quella di dettaglio). strumenti_h. Stende i verbali degli incontri con gli specialisti (GLH), da consegnare alla FS (Funzione Strumentale di riferimento) entro una settimana dalla data dell’incontro. La formazione dell'insegnante di sostegno Dario Ianes (Centro Studi Erickson e Università di Bolzano) L'insegnante "di sostegno" è prima di tutto un insegnante: va ribadita e mai dimenticata questa affermazione banale, ma che non dobbiamo mai dare per scontata. medesimo titolo dell' insegnante o degli insegnanti di classe e della comunita' scolastica nel suo insieme. curricolare del bambino disabile. La domanda d’impugnazione del provvedimento emesso dall’amministrazione scolastica, mediante il quale è stato assegnato ad un minore già riconosciuto portatore di handicap, ai sensi dell’art. In quest’ottica, all’insegnante di sostegno la legge 104 /1992 all’art. Prassi di individualizzazione di percorsi per disabilità e disturbi dell'apprendimento. Nell'inquadrare la professionalità del docente occorre partire dalla necessità di ridare prestigio alla figura dell'insegnante, la cui identità professionale è oggi più vicina a quella del manovale-esecutore piuttosto che a quella dell'architetto costruttore. Javascript not detected. di insegnanti di sostegno, la presenza di molti tra di loro non specializzati e precari, nonché la percezione dell’insegnante di sostegno come insegnante di “serie B”, che si verifi ca sostanzialmente quando l’assenza della specializzazione e di una solida professionalità induce a comportamenti inadeguati al proprio ruolo di insegnante 疜,�����k�g�4Ƅ�y����m����\^�b�`1���킜'�u1����7�0OΊ��dw�����G��I�euW/������ׯ3�eN�P�J�ۺ���jq]�o��j�?_U��j��?�n��e��Ӟ�������T�d�� �Z�$�b��� ��@q��>� ��]��>��P8'�|s��˪����]S�G�݄#���{�R�P��7�˘o��`1q�0}+s���z������v�n��UI�k���T����d�mW�=�;����tg2��ظ������qG�}��̏O�?���_����8���U����CyS�������ŧ�%&�����d���OFMۡ����&\�5O6��~0�W`� ��3l��*SF�Bd�T(�0���q�mm��T�]�0/� �}fS넽(�Mgr�3-E�]fp3^�܈�rT … Definisce gli obiettivi educativi dell’anno attraverso diverse fasi di programmazione (dalla programmazione generale a quella di dettaglio). Corsi. Per gli alunni in situazione di handicap la Nota n. 645 dell’11/04/2002 pone particolare attenzione al diritto degli alunni disabili a partecipare alle gite scolastiche. Il tuo indirizzo email non verrà pubblicato. I fattori che sollecitano il corpo docente a ripensare al proprio ruolo e alle proprie funzioni sono molteplici. 18. 12. Succede, a volte un po’ per caso, di considerare questa prospettiva lavorativa, un’opportunità realistica… in un contesto in cui il lavoro assume sempre più le sembianze di una chimera, e persino l’attività precaria di insegnamento diventa sempre più aleatoria. Competenza nell’analizzare la propria pratica Pratica=oggetto di ricerca dell’insegnante,individuazione di ciò che regola la propria azione 1. Si vanno sempre più affermando forme di ... La professionalità degli insegnanti deriva da un insieme di competenze cognitive, affettive, ... Drago 2001) 12 propone un insieme di standard per la professione. "LA RESPONSABILITA' DELL'INTEGRAZIONE E' AL MEDESIMO TITOLO DELL' INSEGNANTE O DEGLI INSEGNANTI DI CLASSE E DELLA COMUNITA' SCOLASTICA NEL SUO INSIEME. L’insegnante di sostegno non è soltanto l’insegnante dell’alunno disabile bensì un docente di sostegno all’intera classe, che ha il compito di favorire situazioni didattiche, formative e relazionali, mirate a realizzare il processo di integrazione in piena contitolarità con gli insegnanti curricolari. RISORSE CONSIGLIATE PER TE: RUOLI E COMPITI DELL’INSEGNANTI DI SOSTEGNO. Nel caso della scelta della scuola secondaria di II grado, può accompagnare i genitori dell’alunno insieme all’alunno stesso in visita presso il nuovo Istituto e prendere contatto con i docenti di sostegno ivi presenti. A presto. Leonardo Povia" Pedagogista e Insegnante di ruolo specializzato. Si ricorda che non è un obbligo del docente di sostegno partecipare ad uscite e visite, qualunque insegnante della scuola può accompagnare il gruppo-classe, purché si raggiunga il numero di accompagnatori necessario. Eppure sono più di vent’anni che la legge 104 esprime in maniera molto chiara la figura dell’insegnante di sostegno. Propone la strutturazione di prove equipollenti o differenziate, d’intesa con il docente curricolare, qualora l’alunno non sia in grado di svolgere le medesime prove degli alunni della classe. "݅Ad��������4�$��"0�1�� "k�����L��� ���#�30N�` z�� Utilizziamo i cookie per essere sicuri che tu possa avere la migliore esperienza sul nostro sito. Il docente di sostegno ha i seguenti compiti: • Garantisce un reale supporto al team nell’assunzione di strategie e tecniche cio' significa che non si deve mai delegare al solo insegnante di sostegno l'attuazione del progetto educativo individualizzato..." Si fa carico di raccogliere le informazioni pregresse. La figura dell'insegnante di sostegno è fra quelle più specializzate presenti nella scuola, il loro ruolo è delicato e di grande responsabilità ... con professionalità acquisite dallo studio e sul campo. UFFICI AMMINISTRATIVI. In fase di progettazione di uscite didattiche e visite d’istruzione è necessario tener presenti le esigenze e le eventuali difficoltà degli alunni disabili (, Per gli alunni in situazione di handicap la, Il rapporto docenti-alunni di 1 a 15 durante le uscite, in presenza di alunni certificati, scende in base alla gravità del caso, anche nell’eventualità che sia presente l’educatore o il genitore (, Se hai voglia di confrontarti con me contattami pure sulla mia pagina. Ferranti C., Petrucco C. (Full paper) e L’INSEGNANTE DI SCUOLA DELL’INFANZIA contribuisce alla formazione e allo sviluppo delle capacità cognitive, relazionali e psicomotorie del bambino tra i 3 e i 6 anni stimolando la sua autonomia, creatività e apprendimento. I campi obbligatori sono contrassegnati *, Non è possibile copiare il contenuto di questa pagina. h�bbd```b``����@$�*�d�L`��&%�*��`r2�| Il volume intende delineare la figura e il ruolo dell'insegnante di sostegno, che si profila come una nuova professionalità, attenta al soggetto in formazione, rispettosa della sua diversità, unicità e complessità e che assume un ruolo determinante in una società in cui la dimensione della "diversità" si va sempre più definendo, soprattutto in questo momento di grande "emergenza" educativa. Il volume intende delineare la figura e il ruolo dell'insegnante di sostegno, che si profila come una nuova professionalità, attenta al soggetto in formazione, rispettosa della sua diversità, unicità e complessità e che assume un ruolo determinante in una società in cui la dimensione della "diversità" si va sempre più definendo, soprattutto in questo momento di grande "emergenza" educativa. Ultimamente si parla tantissimo di sostegno, di insegnanti di sostegno sia di ruolo che supplenti, anche in vista dei prossimi corsi specializzazione sostegno. La competenza progettuale dell’insegnante. Organizza, in collaborazione con il team, le attività per l’alunno. Segreteria studenti. E' fondamentale la collaborazione tra i docenti ed è alla base per la realizzazione positiva di ogni intervento educativo- CTS/CTI della provincia Varese - a.s. 2019/2020 di insegnanti di sostegno, la presenza di molti tra di loro non specializzati e precari, nonché la percezione dell’insegnante di sostegno come insegnante di “serie B”, che si verifi ca sostanzialmente quando l’assenza della specializzazione e di una solida professionalità induce a comportamenti inadeguati al proprio ruolo di insegnante 449 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<6E89C9EB5DB03A4993D9BD7D0C93C96F>]/Index[426 67]/Info 425 0 R/Length 110/Prev 244629/Root 427 0 R/Size 493/Type/XRef/W[1 3 1]>>stream endstream endobj 427 0 obj <>/Metadata 31 0 R/Pages 424 0 R/StructTreeRoot 59 0 R/Type/Catalog/ViewerPreferences 450 0 R>> endobj 428 0 obj <>/MediaBox[0 0 595.4 841.8]/Parent 424 0 R/Resources<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/XObject<>>>/Rotate 0/StructParents 0/Tabs/S/Type/Page>> endobj 429 0 obj <>stream molto interessante gradirei suggerimenti per essere un buon insegnante di sostegno. Si valuterà caso per caso l’opportunità della partecipazione del docente di sostegno, in base alle esigenze dell’alunno. L’insegnante di sostegno è un docente che ha il compito di facilitare l’apprendimento degli alunni a lui affidati. Se continui ad utilizzare questo sito noi assumiamo che tu ne sia felice. 270/04) SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA 4° ANNO BIS (ant... CORSO AGGIUNTIVO PER IL SOSTEGNO. Si tratta quindi di avere chiaro Partecipa a tutti i consigli di classe o interclasse in quanto contitolare e vota per qualsiasi decisione del consiglio di classe. ��ؠE�9��Sp�K�m��㖡 _ Vediamoli insieme. Prassi di individualizzazione di percorsi per disabilità e disturbi dell'apprendimento. Ma quali sono i compiti e le mansioni dell'insegnante di sostegno? Ricevimento studenti. Tecniche e soluzioni didattiche per insegnanti efficaci. L’insegnante di sostegno è promotore della cultura dell’inclusione, contitolare della classe, ha il compito di progettare per programmare e compiere azioni formative mirate per favorire un’educazione inclusiva e la riduzione dell’handicap. IL TRATTAMENTO DELLA DISORTOGRAFIA IN ETÀ EVOLUTIVA. Il rapporto docenti-alunni di 1 a 15 durante le uscite, in presenza di alunni certificati, scende in base alla gravità del caso, anche nell’eventualità che sia presente l’educatore o il genitore (si veda Regolamento uscite didattiche e Viaggi istruzione). la collaborazione fra gli insegnanti curricolari e quelli di sostegno: sarebbe bello poter avere, a volte, l'inversione dei ruoli, ossia l'insegnante di sostegno si occupa della classe e l'ins. Il compito principale dell'insegnante di sostegno è proprio la creazione delle condizioni per socializzare e apprendere o, meglio, imparare a stare con gli altri, "imparare stando con gli altri e facendo con gli altri", nella convinzione condivisa che l'apprendimento non può prescindere ed essere avulso da un contesto relazionale, che si apprende per comunicare e che il rapporto con i pari è, a … Maniago (PN) L'avventura "L'emozione di conoscere " può essere riconosciuta quale energia che può determinare il superamento delle difficoltà, della fatica che i percorsi di conoscenza … 262/88 secondaria II grado) secondo le normative richiamate dalla L. 104/92 Si coordina con i docenti di classe in vista delle interrogazioni e dei compiti in classe. © 2020 DIDATTICA PERSUASIVA del "Dott. Quali compiti assolve e quali competenze possiede? 9 afferma che il personale specializzato non è assegnato agli allievi… Calendario appelli. L’insegnante di sostegno, infatti, è in tutto e per tutto il docente della classe in cui opera… Assume la contitolarità delle sezioni e delle classi in cui opera. La figura dell’insegnanteper il sostegno è nata giuridicamente con il DPR n. 970/1975, come docente «specialista», distinto dagli altri insegnanti curricolari, che deve essere fornito di apposito titolo di specializzazione da conseguire al termine di un corso teorico-pratico di durata biennale. La formazione dell'insegnante di sostegnoDario Ianes (Centro Studi Erickson e Università di Bolzano) L'insegnante "di sostegno" è prima di tutto un insegnante: va ribadita e mai dimenticata questa affermazione banale, ma che non dobbiamo mai dare per scontata. Deve assumere la contitolarità delle sezioni e classi che gli sono state assegnate. Compagno G. (Full paper) Metodologia brain-based e teatro. 13 riconosce la contitolarità sulla classe, ed il suo diritto di voto nella valutazione di tutti gli studenti. medesimo titolo dell' insegnante o degli insegnanti di classe e della comunita' scolastica nel suo insieme. Vediamoli insieme. Prassi di individualizzazione di percorsi per disabilità e disturbi dell'apprendimento deve ritenersi fondata. Ma quali sono i compiti e le mansioni dell'insegnante di sostegno? 20. La professionalità degli insegnanti di sostegno: una ricerca La cattedra di Pedagogia Speciale dell'Università di Verona sta conducendo una ricerca per capire come migliorare la formazione dei futuri insegnanti di sostegno e quale aggiornamento offrire a coloro che sono già in servizio per qualificarne ulteriormente la professionalità. 15. Si tratta quindi di avere chiaro Succede, a volte un po’ per caso, di considerare questa prospettiva lavorativa, un’opportunità realistica… in un contesto in cui il lavoro assume sempre più le sembianze di una chimera, e persino l’attività precaria di insegnamento diventa sempre più aleatoria. La questione avrebbe dovuto essere risolta dalla Legge 104/92 che all’art. La “Scuola inclusiva” sembra richiamare, quasi automaticamente, la figura dell’«insegnante per il sostegno», complice anche l’argomentare di questi ultimi mesi. Ognuno racconta ciò che è riuscito a svolgere con i colleghi e/o la difficoltà dell'accettazione della contitolarità. I 20 COMPITI DEL BUON INSEGNANTE DI SOSTEGNO. 60 CFU/ECTS Il Master ha l’obiettivo di formare una figura professionale competente nella progettazione, organizzazione, gestione didattica e metodologica di percorsi scolastici e formativi inclusivi. 4. �K�F����8i��dq�Ju�?f��. Buona sera Alfio nel Blog troverà decine di articoli specifici sulla didattica dedicata al sostegno, spero che questa possa esserle utile. L’insegnante di sostegno, è bene che svolga i compiti sotto elencati. CTS/CTI della provincia Varese - a.s. 2019/2020 Did_spec. STRUMENTI COMPENSATIVI: QUALI SONO E PERCHÈ APPLICARLI. Ognuno racconta ciò che è riuscito a svolgere con i colleghi e/o la difficoltà dell'accettazione della contitolarità. Per questo io ritengo che diventare insegnanti di sostegno equivale a mettere in … 4. DELL’INSEGNANTE DI SOSTEGNO” ... specializzazione che ne qualifica la professionalità e l’intervento specifico. Come si diventa insegnante di sostegno. Le motivazioni per cui si sceglie di diventare un insegnante specializzato nelle attività di sostegno sono le più disparate. Si occupa anche della continuità rispetto al passaggio da un ordine di scuola all’altro, se possibile. Si tratta di una persona che ha competenze specifiche nell’ambito pedagogico e didattico, che le permettono di intraprendere, con lo studente a lui assegnato e con il gruppo classe, un percorso di integrazione, attraverso la mediazione. La Nota richiama le CC.MM. L’INSEGNANTE DI SCUOLA DELL’INFANZIA contribuisce alla formazione e allo sviluppo delle capacità cognitive, relazionali e psicomotorie del bambino tra i 3 e i 6 anni stimolando la sua autonomia, creatività e apprendimento. LE CARATTERISTICHE DEL BAMBINO CON DISLESSIA. 1.
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