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assistenza; eventuali attrezzature da impiegare per Esodo orizzontale progressivo: modalità di esodo che prevede lo spostamento degli occupanti dal compartimento di primo innesco in un compartimento adiacente capace di contenerli e proteggerli fino a quando l’incendio non sia estinto o fino a che non si proceda ad una successiva evacuazione fino a luogo sicuro. attesa dell’arrivo dell’assistenza. • È necessaria una collaborazione a tutti i livelli e tutte le parti interessate devono avere una Sono tutte quelle attività che non Si tratta della Scienza che studia e definisce i METODI e le TECNICHE per insegnare. Marzo 20, 2018 by Iso Mulattieri. e partner tecnici per lo sviluppo della tecnologia. Sono tutte quelle attività che non hanno una vera e propria portineria o centro di gestione delle emergenze, nelle quali “chi mettere dall’atra parte” diventa un problema. E’ utile per aumentare la consapevolezza degli insegnanti sui Mentre per protezione sul posto si intende una modalità di esodo che prevede la protezione degli occupanti nel compartimento in cui si trovano. La progettazione inclusiva persegue l’obiettivo riassumibile con le parole “ sicurezza per tutti “. fisiche, mentali o sensoriali) e le specifiche necessità temporanee o permanenti degli occupanti sono considerate parte integrante della progettazione della sicurezza antincendio. •L’educazione inclusiva mira a offrire istruzione di qualità a tutti gli alunni. In un processo di crescita e miglioramento nell’abbattimento delle barriere architettoniche a livello edile ed urbanistico, è estremamente importante che anche la prevenzione incendi si apra a queste necessità, che ricordiamocelo, non affliggono esclusivamente le persone con gravi disabilità. Nel caso lo si prevenda all’interno di un vano scala, l’area adibita a stazionamento non deve intralciare l’esodo, una rappresentazione grafica molto utile la troviamo nella normativa inglese. ENAIP TRENTINO-sede provinciale - 38100 Trento - via Madruzzo 41 - P.IVA 00869370221 - Tel. Mercoledì 20 marzo 2019 Incendi nei quadri elettrici: la tecnologia Maus Stixx, Antincendio ed esposizione agli inquinanti: i risultati in uno studio USA del 2019, Incidente autocarro a LNG: l’inchiesta CTIF, Semplificazioni per la realizzazione di spettacoli dal vivo, Codice di Prevenzione incendi: aggiornamento al 4 settembre e note e chiarimenti. dalla definizione al contesto Parte II: progettazione inclusiva. le persone con difficoltà sensoriali e percettive, agli anziani (autonomi nella di Miriam Begliuomini. Con l’avvento del Codice di dimensionato in modo da consentirne l’impiego da parte di tutti gli occupanti quali “chi mettere dall’atra parte” diventa un problema. Siamo orgogliosi di elencare l'acronimo di ID nel più grande database di abbreviazioni e acronimi. Trattandosi quindi di un particolare luogo sicuro, sempre per definizione questo è un luogo interno o esterno alle costruzioni nel quale non esiste pericolo imminente per gli occupanti che vi stazionano o vi transitano in caso di incendio. alimentazione elettrica per mantenere la carica delle batterie, e che a Questo è uno dei concetti più importanti, ognuno di noi con una gamba rotta dopo il calcetto o una caviglia distorta dopo la partita di pallavolo, potrà magari ringraziare un giorno la progettazione inclusiva. In ciascuno spazio calmo devono essere presenti: un sistema di comunicazione bidirezionale per permettere agli occupanti di segnalare la loro presenza e richiedere assistenza; permettere agli occupanti di segnalare la loro presenza e richiedere sistema d’esodo dell’attività possono essere applicati i requisiti e le orizzontale progressivo. PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA scala protetto, mentre in altri si prevede un locale dedicato. Oggi per lìItalia, abbiamo sviluppato un dispositivo di comunicazione bidirezionale plug&play, ovvero che necessita esclusivamente di una alimentazione elettrica per mantenere la carica delle batterie, e che a tutto il resto pensa lui. BASATE SULLE EVIDENZE . tica inclusiva, organizzazione della lezione, organiz-zazione dei materiali, attività cooperative con accenni agli stili di apprendimento. deambulazione a causa di una gamba rotta. Progettazione: una didattica inclusiva è una didattica pensata, progettata e pianificata, sin da principio, sulla base delle variabilità individuali, capace di essere accessibile per tutti gli allievi e non solo per alcuni che appartengono a specifiche categorie (vedi allievi con disabilità, bisogni educativi speciali). Dobbiamo infatti considerare le persone con difficoltà sensoriali e percettive, agli anziani (autonomi nella loro lentezza fuori dall’emergenza, ma in pericolo durante le concitate fasi dell’emergenza), oppure semplicemente persone che tendo a farsi prendere dal panico. Protezione sul posto: modalità di esodo che prevede la protezione degli occupanti nell’ambito in cui si trovano. incendi in accordo al DPR 151/2011. È per questo che è necessario avere un dispositivo in grado di comunicare con un call-center in Italia dedicato, sempre pronto a ricevere la chiamata di soccorso e girare l’informazione al comando dei Vigili del Fuoco di competenza. ID = Progettazione inclusiva Cerchi una definizione generale di ID? Il sistema di comunicazione La disabilità modulata dall’ambiente, disabile o disabilitato? Il portale dedicato alla didattica inclusiva a supporto di BES e DSA rivolto a insegnanti, genitori, studenti. In alcuni casi è possibile ricavarlo all’interno del vano scala protetto, mentre in altri si prevede un locale dedicato. inclusiva, in particolare all'interno della scuola secondaria di secondo grado. realtà invece il panorama è decisamente più ampio. sedia a ruote, barella, …), e si devono compartimento adiacente capace di contenerli e proteggerli fino a quando • Far sperimentare ESERCIZI DI RUOLO (gioca a essere …) • Far sperimentare SIMULAZIONI • Rinforzare l’AZIONE o il COMPORTAMENTO RICHIESTO L'immagine seguente mostra una delle definizioni di INDONESIA in inglese: Progettazione inclusiva. Organizzare la scuola inclusiva Formazione a distanza – prof. Gianluca Lovino STRUMENTI OPERATIVI PER LA PROGETTAZIONE EDUCATIVA SU BASE ICF 3 Ma nel momento in cui valutiamo con d450.20 (nessun problema nella capacità di Giulia di camminare, ma performance on diffioltà media nell’am iente solastio) e d110.32 (performance con difficoltà grave Nell’immaginario collettivo, la persona disabile è spesso identificata in una persona in carrozzella, nella realtà invece il panorama è decisamente più ampio. hanno una vera e propria portineria o centro di gestione delle emergenze, nelle Gli alunni NAI sono gli studenti neoarrivati in Italia che non parlano italiano o lo parlano poco, o coloro i quali sono inseriti a scuola da meno di due anni. evacuazione verso luogo sicuro. PROGETTAZIONE Scienze dell'educazione e della formazione A.A. 2018-2019 ... conteso ma potrebbe perdere di vista la prospettiva inclusiva (Rossi, Giaconi,2016) ... 4 La definizione degli obiettivi e delle competenze personali attivabili all’interno di contesti significativi LA PROGETTAZIONE DIDATTICA ED EDUCATIVA Il docente a questo proposito pone l’attenzione su due aree di intervento: 1. In ultimo ma non per importanza, dobbiamo immaginarci un occupante in La comunicazione bidirezionale 8 ottobre – Presentazione volume “La Progettazione Inclusiva” Lunedì 8 ottobre 2018, alle ore 18.00, presso la Libreria Il Delfino di Pavia (Piazza Cavagneria, 10), si terrà la presentazione del volume “La Progettazione Inclusiva – Undici anni di ricerche su Accessibilità e Fruibilità del Patrimonio costruito”, edito dalla Pavia University Press. ID indica Progettazione inclusiva. La cosa difficile è conoscere bene i nostri musicisti ... SCUOLA (NELL’ORGANIZZAZIONE / NELLA PROGETTAZIONE / NELLE Ing. una disciplina realmente destinata a tutti gli occupanti. • Istruzione programmata. Le persone che frequentano l’attività devono infatti essere considerate parte integrante della progettazione della sicurezza antincendio. LA DIMENSIONE INCLUSIVA DELLA SCUOLA La programmazione Al fine dell’inclusione scolastica degli alunni con disabilità indispensabile ricordare che l’obiettivo fondamentale della Legge 104/92, art. • Monitoraggio del processo e controllo continuo. Didattica Inclusiva. L’impostazione generale del DM 03/08/2015 è basata su 8 principi, tra i quali troviamo inclusione. •Per ottenere una scuola inclusiva è necessario il sostegno dell’intera comunità: dai decisori agli utenti finali (gli alunni e le loro famiglie). È per questo che è necessario avere un dispositivo in grado di comunicare con un call-center dedicato, sempre pronto a ricevere la chiamata di soccorso e girare l’informazione al comando dei Vigili del Fuoco di competenza. A questo ESEMPI DI DIDATTICA INCLUSIVA Indice Tutoring pag.5 Cooperative Learning pag.10 I Webquest pag.17 Compiti Polirisolvibili pag. In casa di un condomino? È per questo che è assolutamente necessario pensare alla progettazione antincendio in modo inclusivo ricordandoci che non sempre pensare di scappare verso l’esterno può essere la soluzione più efficace. motorie, sensoriali, cognitive, …), temporanee o permanenti, delle persone che frequentano le attività debbono essere considerate parte integrante della progettazione della sicurezza antincendio. sedia o barella di evacuazione, …); indicazioni sui comportamenti da tenere in Ci sono casi però, che non si possono chiamare “casi particolari” perché sono molto Definizione di INDONESIA, INDONESIA cosa significa, nel senso di INDONESIA, Progettazione inclusiva, INDONESIA sta per Progettazione inclusiva 1 STRATEGIE PER LA PERSONALIZZAZIONE E L’INDIVIDUALIZZAZIONE : LA DIDATTICA INCLUSIVA Appiano Gentile, 4 aprile 2013 - Formazione CTRH Insegnante Nicola Molteni • Tutti possono imparare. esodo che prevede la protezione degli occupanti nel compartimento in cui si LAS Roma 1996 È per questo che su vari livelli di complessità, è necessario pensare alla progettazione antincendio in modo inclusivo Nello specifico il sistema d’esodo e allarme deve poter garantire la salvaguardia della vita per tutti, dai ragazzi in perfetta forma a persone con disabilità momentanea o permanente. concettuale dell’educazione inclusiva principio guida: educazione per tutti per contrastare le disuguaglianze, costruire una società più giusta, valorizzare le differenze e garantire a tutti il diritto di partecipare ai processi educativi e formativi. INDONESIA indica Progettazione inclusiva. PROGETTAZIONE Scienze dell'educazione e della formazione A.A. 2018-2019 ... conteso ma potrebbe perdere di vista la prospettiva inclusiva (Rossi, Giaconi,2016) ... 4 La definizione degli obiettivi e delle competenze personali attivabili all’interno di contesti significativi Attività didattiche per includere tutta la classe nello studio e comprensione del testo. inclusione: le diverse disabilità (es. Stefania Cazzoli, Insegnante EF/APA, docente Università degli Studi di Torino SUISM, Presidente ... la ri-definizione del ruolo del personale docente di sostegno al fine di raccomandazioni contenute nella norma ISO 21542 “Building construction – Nei compartimenti in cui gli occupanti ricevono cure mediche, con profilo di rischio Rvita quindi compreso in D1, D2 si devono disporre almeno un ascensore antincendio dimensionato in modo da consentirne l’impiego da parte di tutti gli occupanti anche non deambulanti (es. Linee guida per la progettazione inclusiva: InclusivamEnte. DEFINIZIONE DI BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE Sono alunni BES: «Ogni alunno, con continuità o per determinati periodi, può manifestare Bisogni Educativi Speciali: o per designer strategico e consulente aziendale. IPOTESI DI CURRICOLO INCLUSIVO . sviluppato un dispositivo di comunicazione bidirezionale plug&play, ovvero che necessita esclusivamente di una Organizzare la scuola inclusiva Formazione a distanza – prof. Gianluca Lovino STRUMENTI OPERATIVI PER LA PROGETTAZIONE EDUCATIVA SU BASE ICF 3 Ma nel momento in cui valutiamo con d450.20 (nessun problema nella capacità di Giulia di camminare, ma performance on diffioltà media nell’am iente solastio) e d110.32 (performance con difficoltà grave inoltre eliminato il doppio binario e pertanto da ottobre sarà obbligatorio occupanti ricevono cure mediche, con profilo di rischio Rvita quindi Termocoperte: due episodi di incendio in pochi giorni. Per una Didattica Inclusiva Strumenti, procedure e modelli operativi Docenti curricolari Materiali di studio Gennaio 2012 Territoriale di Treviso ... La progettazione educativa per gli alunni con disabilità deve, dunque, essere costruita tenendo ben presente questa priorità. risulta essere la comunicazione bidirezionale. progettare con questi requisiti. approfondire l’impiego di Spazi Calmi. Didattica inclusiva „Progettazione, realizzazione, valutazione di – e riflessione pedagogica su- azioni educative che attivano processi di apprendimento e partecipazione di tutti gli alunni e tutte le alunne, tenendo conto delle differenze individuali di ciascuno e dell‘appartenza di tutti ad un orizzonte culturale condiviso“ (Demo 2016) EDUCAZIONE FISICA INCLUSIVA: PROGETTAZIONE, STRATEGIE, METODOLOGIE . Verso una didattica inclusiva Il curricolo ed il progetto di vita La scuola come ambiente cooperativo e la didattica inclusiva CAPITOLO III – I SOGGETTI a cura di Sessa Berbardino 46 3.1 L’INSEGNANTE DI SOSTEGNO E IL SUO RAPPORTO CON I SOGGETTI ALL’INTERNO DELLA SCUOLA 47 Il nuovo significato dell’inclusione scolastica Per definizione la didattica inclusiva è quel "modus educandi" che nasce per garantire la comprensione del bisogno educativodel singolo e per mettere in atto di riflesso soluzioni funzionali, superando le ri… BASATE SULLE EVIDENZE . Progettare una Didattica Inclusiva Principi, linee guida e strategie pratiche per includere tutti gli alunni presenti nella classe. Esodo orizzontale progressivo: modalità di esodo che prevede lo spostamento degli occupanti dal compartimento di primo innesco in un compartimento adiacente capace di contenerli e proteggerli fino a quando l’incendio non sia estinto o fino a che non si proceda ad una successiva evacuazione fino a luogo sicuro. • Previsione dei risultati e capacità di intervento in itinere. PROGETTAZIONE INCLUSIVA UNIPI a.a. 2018/2019 - P.F. Sonol’esplicitazionedegli intenti educativi, che orientano e danno … Grazie a ciò, si solleva da ogni responsabilità di “risposta” il responsabile dell’attività, in quanto questa ricade sul servizio di telesoccorso. Ad oggi in Italia, è stato Cardoso -Insegnare e apprendere in gruppo. Risorse da attivare sulla classe pag. Le dimensioni dello spazio calmo devono essere tali da poter ospitare tutti gli occupanti con disabilità del piano nel rispetto delle superfici lorde minime indicate ovvero 0,70 m2/persona deambulante e/o 2,25 m2/persona non deambulante. Luogo sicuro temporaneo: luogo in cui è temporaneamente trascurabile il rischio d’incendio per gli occupanti che vi stazionano o vi transitano; tale rischio è riferito ad un incendio in ambiti dell’attività specificati, diversi dal luogo considerato. LA DIDATTICA INCLUSIVA Appiano Gentile, 4 aprile 2013 - Formazione CTRH ... • Spiegare la loro DEFINIZIONE (cosa vuol dire?) • Si può imparare attraverso modalità differenti. ... che per definizione parte dai bisogni di tutti, si rivela opportuno e imprescindibile. Un glossario sempre aggiornato per orientarsi fra sigle e definizioni, un team di esperti per rispondere alle vostre domande, un occhio alla normativa e tanto altro. definizione questo è un luogo interno o esterno alle costruzioni nel quale non Il Cooperative Learning. di chiamata e rilasciato il CERT.IMP da allegare alla pratica di prevenzione bidirezionale? Nell’atrio d’ingresso? occasionale di occupanti che non abbiano sufficienti abilità per raggiungere autonomamente Il Comunicator per Spazi Calmi arriva in attività già programmato e geo-localizzato, viene installato e collegato all’alimentazione, fatta la prova di chiamata e rilasciato il CERT.IMP da allegare alla pratica di prevenzione incendi in accordo al DPR 151/2011. tutto il resto pensa lui. l’agevole movimentazione di letti e barelle in caso d’incendio. Nel presente articolo andremo ad approfondire l’impiego di Spazi Calmi. l’ambiente ha un ruolo fondamentale: possiamo avere la tecnologia migliore, ma se l’ambiente presenta delle BARRIERE l’accesso risulterà comunque compromesso. 12, c. 3, lo sviluppo degli apprendimenti mediante la comunicazione, la socializzazione e la relazione interpersonale. La progettazione antincendio inclusiva Significato, ruolo e limiti dello spazio calmo Ricerche di tecnologia dell’architettura € 26,00 (U) FRANCOANGELI 1330.102 E. CARATTIN, V. TATANO LA PROGETTAZIONE ANTINCENDIO INCLUSIVA FrancoAngeli La passione per le conoscenze 1330.102_1330.85 13/10/16 07:23 Pagina 1 copertura 24h/24h e 7gg/7gg. perfetta salute che però con carattere temporaneo risulta limitato nella Accessibility and usability of the built environment”. Per maggiori informazioni consulta il sito www.spaziocalmo.it oppure scrivi a info@spaziocalmo.it. essere presenti: Inoltre, lo spazio calmo deve essere contrassegnato con cartello UNI EN ISO 7010- E024 o equivalente. indicazioni sui comportamenti da tenere in attesa dell’arrivo dell’assistenza. Siamo orgogliosi di elencare l'acronimo di INDONESIA nel più grande database di abbreviazioni e acronimi. autorimessa condominiale, dove mettiamo l’altro capo della comunicazione Tutti noi sappiamo che l’apprendimento è un processo spontaneo ma che va supportato attraverso diverse attività (percorsi di apprendimento) che cambiano a seconda dell’obiettivo: imparare a leggere, imparare a scrivere, imparare una nuova […] 64 l’incendio non sia estinto o fino a che non si proceda ad una successiva In ultimo ma non per importanza, dobbiamo immaginarci un occupante in perfetta salute che però con carattere temporaneo risulta limitato nella deambulazione a causa di una gamba rotta. L’esodo orizzontale progressivo è una modalità di esodo che predisporre vie d’esodo orizzontali di dimensioni adeguate da consentire Ad oggi, il punto più critico risulta essere la comunicazione bidirezionale. Didattica: definizione generale La didattica: scienza autonoma che connette efficacemente teoria e prassi sul soggetto che apprende in un determinato contesto ... sfondo per una progettazione inclusiva. 24 Donatella Fantozzi - donatella.fantozzi@unipi.it. I principi della didattica inclusiva • Ogni persona è unica, irripetibile e diversa quindi da tutte le altre. impossibile abbandonare l’edificio tramite le vie di esodo verticali, ed Pensiamo ad una garantire necessariamente durante l’orario di apertura dell’attività, Gianluca Al fine di consentire a tutti gli In un processo di crescita e La Progettazione didattica per competenze: concetti chiave e strumenti di lavoro Dalle Indicazioni al Curricolo: • Il MIUR fissa gli obiettivi generali e specifici dell’apprendimento,le discipline e le attivitàcostituenti la quota nazionale dei curricoli ed il relativo … 1 “Per una integrazione di qualità” Progetto di ricerca della Provincia di Ravenna Quale Qualità dell’integrazione scolastica: dimensioni e indicatori importante progettare e prevedere spazi calmi, ed idonea segnalazione per • Apprendimento come fenomeno prevedibile e controllabile. Didattica Inclusiva. 24 Donatella Fantozzi - donatella.fantozzi@unipi.it. motorie, sensoriali, cognitive, …), temporanee o permanenti, delle persone che frequentano le attività debbono essere considerate parte integrante della progettazione della sicurezza antincendio. Nell’immaginario collettivo, la In altre parole, è un locale compartimentato (almeno REI30 e con elementi di chiusura almeno E30-Sa) entro il quale possono accedervi tutti quegli occupanti per i quali risulta impossibile abbandonare l’edificio tramite le vie di esodo verticali, ed attendere i soccorsi. La progettazione inclusiva. occupanti, a prescindere dalle loro abilità, di impiegare autonomamente il sicuro. • Tutti possono imparare. In casa di un condomino? Proroga adeguamento antincendio di scuole e asili nido, Impianti di distribuzione di idrogeno per autotrazione: nuova Regola Tecnica. Nell’atrio d’ingresso? dell’emergenza), oppure semplicemente persone che tendo a farsi prendere dal compreso in D1, D2 si devono disporre almeno un ascensore antincendio 32 Adeguare Obiettivi Curricolari pag. Sono tutte soluzioni che non consentono di garantire la copertura 24h/24h e 7gg/7gg. attendere i soccorsi. EDUCAZIONE FISICA INCLUSIVA: PROGETTAZIONE, STRATEGIE, METODOLOGIE . Protezione sul posto: modalità di esodo che prevede la protezione degli occupanti nell’ambito in cui si trovano. Non serve nessun cablaggio particolare, anche in presenza di più dispositivi, ognuno è autonomo. esiste pericolo imminente per gli occupanti che vi stazionano o vi transitano Formazione VVF: anni di battaglie per crescere e poi ci chiediamo perché nulla cambia. Progettazione: una didattica inclusiva è una didattica pensata, progettata e pianificata, sin da principio, sulla base delle variabilità individuali, capace di essere accessibile per tutti gli allievi e non solo per alcuni che appartengono a specifiche categorie (vedi allievi con disabilità, bisogni educativi speciali). Sono tutte soluzioni che non consentono di garantire la Lo spazio calmo, da definizione del Codice di Prevenzione Incendi è un luogo sicuro temporaneo ove gli occupanti possono attendere assistenza per completare l’esodo verso luogo sicuro. inclusiva e Progettazione percorsi e ... sempre più inclusiva e accogliente, precisazioni di carattere normativo. Alberto Manzoni: Co-fondatore di Spazio Calmo srl (www.spaziocalmo.it) miglioramento nell’abbattimento delle barriere architettoniche a livello edile • Si può imparare attraverso modalità differenti. persona disabile è spesso identificata in una persona in carrozzella, nella Prevenzione Incendi in Italia, la gestione dell’esodo è iniziata a diventare Alunni con disabilità. Un glossario sempre aggiornato per orientarsi fra sigle e definizioni, un team di esperti per rispondere alle vostre domande, un occhio alla normativa e tanto altro. Didattica inclusiva L’inclusione non è una moda: nasce da esigenze ben fondate e necessita di strategie e tecniche didattiche e ... definizione del problema scelta del problema da trattare o risolvere Le quattro fasi del problem solving Attenzioni educativo-didattiche e strategie metodologiche. Peculiarità di questa definizione • Si tratta di una definizione che non è circoscritta alla disabilità (ambito elettivo dell'educazione speciale) ma che tocca estensivamente tutti i soggetti a rischio di esclusione ... una classe inclusiva privilegia il lavoro cooperativo e una … 0461235186 ... Progettazione formativa. Intervista a Enrica Bricchetto. apra a queste necessità, che ricordiamocelo, non affliggono esclusivamente le in caso di incendio. Pensiamo ad una autorimessa condominiale, dove mettiamo l’altro capo della comunicazione bidirezionale? Peculiarità di questa definizione • Si tratta di una definizione che non è circoscritta alla disabilità (ambito elettivo dell'educazione speciale) ma che tocca ... una classe inclusiva privilegia il lavoro cooperativo e una disposizione dei banchi a raggiera, in circolo o coi banchi a due È infatti un requisito da Il portale dedicato alla didattica inclusiva a supporto di BES e DSA rivolto a insegnanti, genitori, studenti. Il Codice infatti ci dice che le diverse disabilità (es. Al fine di consentire a tutti gli occupanti, a prescindere dalle loro abilità, di impiegare autonomamente il sistema d’esodo dell’attività possono essere applicati i requisiti e le raccomandazioni contenute nella norma ISO 21542 “Building construction – Accessibility and usability of the built environment”. l’ambiente ha un ruolo fondamentale: possiamo avere la tecnologia migliore, ma se l’ambiente presenta delle BARRIERE l’accesso risulterà comunque compromesso. Ci sono casi però, che non si possono chiamare “casi particolari” perché sono molto frequenti, che rendono davvero difficoltoso dare questa garanzia. 3 Progettazione didattica: “l’insieme delle scelte metodologiche, pedagogiche e didattiche adottate dagli insegnanti collegialmente”. STRATEGIE DIDATTICHE INCLUSIVE. Galeotti: esperti in prevenzione incendi del Codice di Prevenzione Incendi è un luogo sicuro temporaneo ove gli Con l’avvento del Codice di Prevenzione Incendi in Italia, la gestione dell’esodo è iniziata a diventare una disciplina realmente destinata a tutti gli occupanti. Progettazione inclusiva. Con il DM 12 aprile 2019 si è inoltre eliminato il doppio binario e pertanto da ottobre sarà obbligatorio progettare con questi requisiti. Alessandro Battistini: Co-fondatore di Spazio Calmo srl (www.spaziocalmo.it) imprenditore geo-localizzato, viene installato e collegato all’alimentazione, fatta la prova 33 Adeguare Libri Di Testo E Schede pag.49 Mappe per lo Studio pag,53 Didattica Metacognitiva pag.58 Riepilogo. indipendentemente da tutto. In altre parole, è un locale Per una scuola inclusiva: didattica, valutazione, competenze USP Cremona, 25 marzo 2010. Essa è un costante processo di miglioramento, volto a sfruttare le risorse esistenti, specialmente le risorse umane per sostenere la partecipazione all’istruzione di tutti gli studenti all’interno di una comunità. anche non deambulanti (es. E’ utile per aumentare la consapevolezza degli insegnanti sui processi inclusivi. Nei compartimenti in cui gli loro lentezza fuori dall’emergenza, ma in pericolo durante le concitate fasi Le dimensioni dello spazio calmo devono essere tali da poter ospitare tutti gli occupanti con disabilità del piano nel rispetto delle superfici lorde minime indicate ovvero 0,70 m2/persona deambulante e/o 2,25 m2/persona non deambulante. occupanti possono attendere assistenza per completare l’esodo verso luogo Mentre per protezione sul posto si intende una modalità di Progettazione educativa Definizione degli obiettivi generali Sono gli obiettivi che consentono di definire uno scenario di sfondo verso il quale orientare tutte le risorse del servizio educativo. In questo contesto si intende orientare la riflessione sul ontenuto della progettazione didattia ed, in partiolare, sullartiolazione dei ontenuti d isciplinari Inclusivo, collaborativo, multidisciplinare, interattivo: sono soltanto alcuni degli aggettivi utilizzabili per descrivere il metodo degli Episodi di Apprendimento Situato (EAS) messo a punto da Pier Cesare Rivoltella (Università Cattolica di Milano) e raccontato da Enrica Bricchetto in Fare storia con gli EAS. Lo spazio calmo, da definizione Prologo Ogni studente suona il suo strumento, non c’è niente da fare. Al cellulare Spazio Calmo: Al fine di consentire agli occupanti di attendere e ricevere assistenza, lo spazio calmo deve: La definizione nella nuova versione del codice. In alcuni casi è possibile ricavarlo all’interno del vano e Didattica Inclusiva della Matematica (BrunettoPIOCHI –GRIMED) Il dio egizio BES dio della musica, protettore del sonno della fertilità e del matrominio. Grazie a ciò, si solleva da ogni responsabilità di “risposta” il responsabile dell’attività, in quanto questa ricade sul servizio di telesoccorso. eventuali attrezzature da impiegare per l’assistenza (es. ci dice che in tutti i piani dell’attività nei quali vi può essere presenza non L’educazione Inclusiva comporta la trasformazione della Scuola per poter incontrare e rispondere alle esigenze di tutti. INDONESIA = Progettazione inclusiva Cerchi una definizione generale di INDONESIA? ricordandoci che non sempre pensare di scappare verso l’esterno può essere la Nell'esperienza didattico-educativa, spesso ci si limita a focalizzare lo sguardo e a operare ... che lo segue individualmente e che redige per lui una progettazione 32 Adeguare Obiettivi Curricolari pag. ESEMPI DI DIDATTICA INCLUSIVA Indice Tutoring pag.5 Cooperative Learning pag.10 I Webquest pag.17 Compiti Polirisolvibili pag. Cosa dobbiamo sapere. 33 Adeguare Libri Di Testo E Schede pag.49 Mappe per lo Studio pag,53 Didattica Metacognitiva pag.58 Riepilogo. sedia a ruote, barella, …), e si devono predisporre vie d’esodo orizzontali di dimensioni adeguate da consentire l’agevole movimentazione di letti e barelle in caso d’incendio. 64 Figura 1 Esempio di spazio calmo (area of rescue assistance) secondo ISO 21542, Nel caso lo si preveda all’interno di un vano scala, l’area adibita a stazionamento non deve intralciare l’esodo, una rappresentazione grafica molto utile la troviamo nella normativa inglese. Stefania Cazzoli, Insegnante EF/APA, docente Università degli Studi di Torino SUISM, Presidente ... la ri-definizione del ruolo del personale docente di sostegno al fine di Area giochi inclusiva: abbiamo più volte trattato questo argomento, ad esempio in questo post I nostri consigli riguardo i parchi e i giochi inclusivi in cui abbiamo spiegato quali norme non esistono in Italia, che significato ha il simbolo della carrozzina sui cataloghi dei giochi, come deve essere garantita accessibilità e fruibilità, importanza della sicurezza… fisiche, mentali o sensoriali) e le specifiche necessità temporanee o permanenti degli occupanti sono considerate parte integrante della progettazione della sicurezza antincendio. Trattandosi quindi di un particolare luogo sicuro, sempre per misura tra la realizzazione di spazi calmi oppure la messa in atto dell’esodo È per questo che su vari livelli di complessità, è importante progettare e prevedere spazi calmi, ed idonea segnalazione per raggiungerli. DEFINIZIONE DI BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE Sono alunni BES: «Ogni alunno, con continuità o per determinati periodi, può manifestare Bisogni Educativi Speciali: o per Posts about Progettazione inclusiva written by Arnaldo Filippini & Luigi Bevilacqua and Luciano Perondi & Leonardo Romei Sinsemia A collective blog with short notes and analyses about synsemia, writing, reading, communication design and semiotics / Un blog collettivo con appunti e brevi analisi su sinsemia, scrittura, lettura, design della comunicazione e semiotica

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